كيفية التمييز بين فشل العمل وخطأ إعداد المعلمات للمزدوجات الحرارية ذات العداء الساخن

تعد عروض درجة الحرارة غير الطبيعية وحالات التسخين غير المتناسقة من المشكلات الشائعة في تصحيح أخطاء إنتاج المجاري الساخنة اليومية والتي قد يربكها المشغلون بسهولة. من الصعب تحديد ما إذا كانت هذه المشاكل ناجمة بسرعة عن أعطال فعلية في المزدوجات الحرارية أو أخطاء في إعداد معلمات وحدة التحكم في درجة الحرارة غير المنطقية، مما يؤدي إلى قرارات صيانة غير صحيحة وضياع وقت تصحيح الأخطاء.

استخدم قواعد تغيير درجة الحرارة كنقطة انطلاق. يقع اللوم بشكل أساسي على حالات فشل المزدوجات الحرارية الفيزيائية، مثل كسر الأسلاك الداخلية، وسوء الاتصال، وتلف المسبار، وقصر دائرة خط الإشارة، إذا قفزت قيمة درجة الحرارة بشكل عشوائي، أو عرضت الصفر فجأة، أو لا يمكن أن ترتفع بشكل مستمر أو تستمر في تجاوز الحد دون تغييرات منتظمة، وتبقى غير طبيعية بعد إعادة ضبط معلمات وحدة التحكم بشكل متكرر. على العكس من ذلك، إذا كانت درجة الحرارة تتقلب بشكل مطرد، فإن القيمة المستقرة النهائية فقط هي التي تنحرف عن طلب العملية، ويمكن أن تعود درجة الحرارة إلى وضعها الطبيعي بعد تعديل معلمات مطابقة المنطقة، وتعويض الطاقة، ونسبة التسخين، فهذا خطأ خالص في إعداد المعلمة لا يضر بالمزدوجة الحرارية نفسها.

ثانيًا، استخدم اختبار الاستبدال المتبادل للتأكيد. في-الموقع، استبدل المزدوجة الحرارية الشاذة المشتبه بها بمزدوجة حرارية جيدة تم التحقق منها بدقة. تحتوي المزدوجة الحرارية الأصلية على عيب متأصل وتتطلب الصيانة أو الاستبدال إذا عادت شاشة عرض درجة الحرارة إلى وضعها الطبيعي فورًا بعد الاستبدال. إذا استمرت ظاهرة الخطأ بعد الاستبدال، فهذا يشير إلى أن التقسيم غير الصحيح للمنطقة، أو معلمات نموذج المزدوجة الحرارية غير المتطابقة، أو المعلمات الداخلية غير المناسبة لوحدة التحكم، أو أخطاء تكوين دائرة الخط هي مصدر المشكلة.

ثالثا، التحقق من خلال مقارنة درجات الحرارة الحقيقية. لتحديد درجة حرارة السطح الفعلية للعداء الساخن بالقرب من موقع القياس، استخدم -مقياس حرارة عالي الدقة يعمل بالأشعة تحت الحمراء. يعد إعداد درجة حرارة العملية فقط غير منطقي إذا كانت البيانات المقاسة في الموقع تتوافق مع قيمة عرض وحدة التحكم ولكنها لا تفي بمعايير عملية التصنيع. يتم تأكيد فشل أداء المزدوجة الحرارية إذا كان هناك تناقض كبير بين القيمة المبلغ عنها ودرجة الحرارة المقاسة الفعلية التي لا يمكن إصلاحها عن طريق تصحيح المعلمة.

إن تحديد مصدر المشكلة بدقة، وتجنب التفكيك غير الضروري واستبدال المزدوجات الحرارية السليمة، وتحسين-كفاءة استكشاف الأخطاء وإصلاحها في الموقع، والعودة بسرعة إلى حالة الإنتاج العادية، كلها أمور أصبحت ممكنة من خلال التمييز بشكل صحيح بين نوعي المشاكل.333